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“农业革命直接带来了人类第一次文明大爆,随着农业的展,人类在世界各地,从公元前3ooo-35oo年开始,经过几千年的展,独立孕育出七个主要的文明。。。”
“人类现代文明的源最早的是中东地区的美索不达米亚平原,今天的伊拉克附近,苏美尔人可能是最早开始有书面语言的民族。。。”
“哈欠~”
坐在不大的教室里,卡特麻木地听着讲台上的“地中海”侃侃而谈。内心毫无波澜,甚至有点想睡觉。
上这个课程的唯一作用,恐怕就是通过讲台那个油腻的“地中海”证明了这是一个正常的世界。而不是什么有着性感爆那啥女教师或者极度open女同学的黄油世界。
哪怕美国历史课本以宏观时间轴,文明的展演变为基点的方式来讲述历史,让卡特觉得有些新意。可内容,还是那点内容不是?
除了视角的不同外,一个高中历史你能指望多有深度?内容也就和前世在国内学的世界历史差不多,只是由于美国的历史渊源,这边的历史课本对欧洲部分的历史描述会更多一些,仅此而已。
总结就是,略有新意,但依旧平平无奇!
课本没意思,那女同学呢?卡特环顾一周,排除几乎占了一半的小黑妹外,剩下的几个白人女同学。。。
如果她们能没有那密密麻麻的雀斑的话,卡特或许会有点兴趣。但昂撒人。。。十个昂撒人里九个半都特么有雀斑。。。
这还看什么?有啥好看的,还是做梦吧!
课本一丢,双臂一盘,脑袋一埋。卡特果断地选择去梦里寻找“真爱”,想想现在是79年,12年后苏联解体,自己专业收容无家可归的斯拉夫小姐姐。。。
同样是白色人种,瞧瞧人家斯拉夫人,一般就没雀斑!而再过十几年,中国经济腾飞后,互联网美女也会出来,到时候。。。算了,那会自己都不知道多大了。。。
“啪~”
就在卡特垂延欲滴地幻想各路小姐姐小妹妹时,脑袋上忽然挨了一下。迷惑地抬起头,卡特只看见挡在自己面前的“地中海”,还有“地中海”背后那些捂嘴偷笑的同学们。
“卡特!你是昨晚没睡好吗?需要在上课的时间睡觉?”
“在女人的肚皮上当然睡不好了!”
“哦呼,卡特,快告诉我们,你去的那里贵不贵?”
“地中海”怒目圆瞪,显然刚刚卡特脑袋上挨的那一下就出自他手。回头呵斥了一声调侃起哄的学生们,怒目金刚地中海再次将炮口对准卡特:
“你来回答一下这个问题:在第五文明中国里,公元前2o7o年的夏朝,成功组织大洪水治理工程的那位王是谁?”
虽然这地中海说话怪怪的,但这问题,你就是找个中国小学生都知道啊。大禹治水,大禹治水,肯定是禹啊!
“yu!”
卡特翻翻眼皮,转过脑袋,准备继续睡。公立学校嘛,都到高中了,哪有老师管上课睡觉的?再说了,问题自己也回答了,礼尚往来也该让自己睡会了吧。。。
可就在卡特的脑袋才转到一半时,脑袋上又挨了一下。同时耳边还响起地中海的咆哮:
“错!是u!昨天就让你们预习功课,不好好预习就算了,今天上课居然还睡觉。泰勒,请将我的木板拿来!”
喵喵喵??
大禹治水你告诉我不是禹治的,而是什么吴?尧舜禹汤文武,上古六帝里也没有一个吴啊。在惊诧大禹治水居然能错之余,卡特眼角的余光忽然瞥见了那个叫泰勒的女生的身影。尤其是她手中的木板,莫约有一臂的长度,厚度一公分左右。
这是要干嘛?
“转身,趴在桌子上!”
得,这下明白了!光拿书本敲自己脑袋还不够,还要打自己板子?
“老师,你这是体罚?违法的!”
“谁告诉你是违法的?”
对啊,谁告诉自己美国体罚学生是违法的?似乎是未来互联网上的公知?
卡特有些懵逼,别说不了解现在了,对未来的美国具体法律他也不甚了解。普普通通的大学创业扑街仔,平时哪有出国的机会。是以,卡特根本不知道,不光是现在,哪怕到了未来,佐治亚州的学校,老师体罚学生依旧是合法的。
截止2o11年新墨西哥州通过法律禁止老师体罚学生后,全美共有31个州加上华盛顿哥伦比亚特区通过立法禁止了体罚,但依旧有19个州的体罚是合法的。很不巧,佐治亚州就在此列。。。
挨板子事小,但丢脸事大!更不用说这种在众目睽睽之下被人打屁股,不要说卡特此时的内心是个22岁的成年人了,就是真16岁的少年,那也是要面子的好伐!
为了避免挨板子丢人,卡特连忙高呼道:
“
等等!谁跟你说是错的,夏朝治水的人,明明就是禹,他也是夏朝的第一任皇帝。因治水有功,舜禅皇帝位给了禹,封建制度的父传子,就是自他开始的!”
卡特这段言如果用中文来表达,就这么短一点,而换成英文的话。光是“禅让”两个字就是“non-hereditaryi1egendaryesee。。。
在地中海翻书时,卡特也没闲着。紧急瞥了两眼桌上的课本后,同样傻了眼。这尼玛,教材印错了,怎么玩?!
道格拉斯又是个小地方,不像洛杉矶或者纽约那样有唐人街,能找个“地道”的中国人来证明自己的正确。至于互联网。。。搞搜索引擎的谷歌特么1998年才成立。。。
那自己现在岂不是有口难辩?
眼看着板子就要落下,卡特再次高呼:
求豆麻袋。。。不对!
“等等!我要求见玛丽夫人!老师体罚也得经过校长同意吧?”
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ps:这章算吐槽章节吧,在日常生活描写里吐槽一下老美。章节里提到的那个教材内容出自《aysoftheor1dithsourcesforap》作者是robertstrayer。这本教材是13年后的,13年以前的美国历史教材,基本上很少提到中国,有也是啥“门户开放政策”、“八国联军”等对咱们来说很痛苦,很耻辱的历史。
另外想问问各位读者老爷们,这种日常生活描写与主体内容交叉的描写方式,看起来感觉怎么样?会不会觉得太啰嗦,或者没找到主题之类的?
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